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合作游戏辅助小学体育教学浅析

合作游戏辅助小学体育教学浅析

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2016-3-28 16:09:43     阅读:
一、体育合作游戏的作用
1.它能开发学生智力
体育锻炼不是单纯的身体活动,其中也包含智力因素,综合了各种运动的特点,可刺激学生的大脑皮层,促进新陈代谢,提高中枢神经系统的兴奋性,使兴奋和抑制高度集中,提高神经系统的均衡性、灵活性和大脑的综合分析能力,从而有助于提高学生学习文化知识的效果,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的思维能力。
2.它具有浓厚的趣味性
体育合作游戏是运用体育手段,通过娱乐的方式调节神经、肌肉,达到增强兴奋度、转移注意力、消除疲劳的目的,所以体育合作游戏一定要具有浓厚的趣味性,缺乏趣味性的体育合作游戏难以形成有效的向心力,无法吸引游戏者的参与欲望。因此,在设计体育合作游戏时,首先,教师要考虑它的趣味性,于精、于巧、于奇上着力;其次,教师要具有鉴赏能力。目前,体育合作游戏教材的种类较多,各种体育合作游戏示例琳琅满目,教师有较大的选择余地,只有博采众长,灵活地选择和利用,才能取得预期的教学效果。
3.它符合体育教学要求
六年级学生对新鲜事物有着强烈的好奇心,对新颖的教学方法有着浓厚的兴趣,于是在教学中,笔者结合体育合作游戏,把流行的此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net定向越野、pala—pala操等作为练习方式。这样,既符合教学要求,也适合六年级学生的身心特点,又能激发学生的学习兴趣,陶冶他们的情操。
二、研究对象与方法
1.研究时间与对象
笔者将六(1)、(2)班43名男生定为实验组,六(3)、(4)班41名男生定为对照组,然后对两个班级的学生进行了问答调查,并用一个月的时间采用分班教学,每周两节体育课、两节体锻课。实验组注重结合体育合作游戏教学,对照组则进行传统教学。
2.研究方法
笔者采用了两种研究方法:第一种,问卷调查法。通过面谈、问卷调查等方式,了解实验对象对体育课的态度等情况;第二种,数据统计法。统计与分析比较学生身体素质及其他相关数据。
三、研究结果与分析
1.“结合体育合作游戏辅助教学”有利于调动学生的主动性和积极性
通过问卷调查,笔者发现:74%的对照班学生喜欢上体育课,超过10%的对照班学生不喜欢上体育课;超过90%的实验班学生喜欢上体育课,只是个别学生对体育课不感兴趣。究其原因,主要是传统体育教学模式过分强调纪律、规矩,学生只能被动地接受教师的指令,练习情绪较低,久而久之,便对体育课失去了兴趣;“结合体育合作游戏教学”则改变了传统体育教学过分严肃、死板的课堂气氛,教学方法灵活,既激发了学生对体育学科的兴趣,又深化了学生对体育理念的认识,了解了体育课对学生身心健康发展的重要性。
2.“结合体育合作游戏辅助教学”有利于提高学生的身体素质
“结合体育合作游戏教学”的教学理念符合体育教学的趣味性和实践性特点,抓住了学生好动的特点,不仅大大激发了学生自觉锻炼的热情,使学生从“要我学”转变为“我要学”,而且为提高学生的身体素质,磨炼学生的意志奠定了基础。
3.“结合体育合作游戏辅助教学”有利于提高学生的体育成绩
在对照班进行传统教学以来,笔者发现学生上课的积极性较低,教师在考核时也不考虑学生的个体差异,采用统一的绝对化标准,导致学生的测验成绩偏低;在实验班,教师结合体育合作游戏辅助教学,不仅教学方法灵活,教学形式多样,而且学生的积极性普遍高涨,课堂气氛活跃,学生的各项测试结果都较好,优秀率甚至超过20%,取得了理想的教学效果。
4.“结合体育合作游戏辅助教学”有利于构建良好的运行环境
良好的课堂教学环境是体育合作游戏辅助教学的动态操作平台,笔者主要通过以下几个方面构建:
(1)沟通师生情感,营造宽松氛围
体育教学是师生之间教与学的双边活动,师生之间融洽的关系是培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]兴趣的重要源泉。因此,笔者经常主动与学生交流,了解学生的心理动态,并给予诚挚的关怀、支持和鼓励,赢得了学生的喜爱与信任,使学生感受到教师的温暖,进而使学生从心理上乐意接受教师的指导。
(2)改进教学方法,注意推陈出新
在教学中,笔者注意灵活运用教材,想方设法地增加教材内容的趣味性,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的主动性。尤其在教学方法上,笔者把音乐、体育、美术融于一体,其作用主要表现在:首先,适当地引进音乐,能有效激发学生的学习热情,启迪学生的智慧,丰富学生的想象力;其次,恰当地运用简明扼要、生动有趣的教学方法,有利于营造轻松、愉快的课堂气氛,使学生全身心地投入到体育学习中;最后,灵活运用现代化的教学手段进行演示和解剖运动技术,能直观、生动、形象地展示体育的美。
(3)师生角色换位,激发成就欲望
在教学中,笔者激励学生参与班级管理,如让每个学生轮流做体育委员,负责场地、器材布置及准备活动的设计组织,以此培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的管理、组织和创新能力。对于体育技能好的学生,笔者更是让他们当小老师,组织体育活动。这样,不仅能活跃课堂教学气氛,还为学生创造了展示风采的机会。
四、结论
综上所述,教师在体育教学中运用合作游戏来辅助教学,有利于调动学生主体与个体的主动性和积极性,有利于学生身体素质的提高和个性的发展,有利于在体育锻炼的同时培养小学生的运动素质。

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