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引导儿童进行美术创作大胆想象

引导儿童进行美术创作大胆想象

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2015-7-7 18:52:48     阅读:
想象是学习最好的促进剂,没有想象,就没有原动力。我们常常见到一些学生在绘画时擅于临摹,不会灵活的运用,形象思维能力差,缺乏想象力,要引导学生用大胆想象创作作品。想象是很多人的梦想,要实现梦想需要做许多刻苦的不懈的努力,包括身体的磨练,技术的提高,知识的丰富,包括信心、恒心、耐心、虚心。例如讲《乘着大象》这一课,除了让学生抓住大象的特征外,还要进行想象,引导学生闭上眼睛,伴着悦耳的音乐,走进了想象的世界。现在,大象向我们走来啦!让我们赶快爬上去吧!想坐哪儿就坐哪儿,坐好了吗?我们出发啦! 我们来到了茂密的森林,趟过了清澈的小河,大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇!大象带我们飞起来啦!我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京去看2008年奥运会……同学们给老师说:画小朋友坐大象身上,有的站在大象的鼻子上看田径比赛,还可以表现小朋友们和大象赛跑,观众欢呼鼓掌。这个想象力是多么丰富呀!学生身上美好的闪光点,在教师这里得到表扬,从而激发学生想象力的创作。
       针对低年级的特点,还可引导学生巧妙运用自然材料进行想象创作。如:橡皮泥、树根、树叶、树枝、树皮、果皮、各种种子、沙子、各种各样的绳子、瓶盖、布条、旧挂历纸、稻草、折纸、剪纸、染纸等等。这些材料它是培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]动手、动脑,启发学生创造性思维的重要手段。是教师引导学生发挥想象力与创造力,直接用手操作简单多种材料的工具,对各种形态(点状、线装、面装、块装)的具有可面性的物质材料进行加工、改造,创造出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象作品。一张纸经过折、叠、翻等变成了一件件形象夸张富有趣味的作品,对这种诱人的制作,学生抱有浓厚的兴趣。学生巧妙的利用自然物的纹理、质感、形状、颜色,进行设计创作。记得用彩色装饰“蛋壳”时,很多孩子要实现自己画出美丽花纹和景物来装饰“蛋壳”的美好愿望,当孩子们观看用颜色画五彩缤纷的“蛋壳”时,笑容写在他们的脸上。那一双双幼稚的手。把“蛋壳”自然物变成了一幅幅稚气、美丽的画面和图案。在“变废为宝”这一课,那么大家仔细想:在家里有没有这样可以拿来变一变的废旧物品呢?细心的同学想一想来告诉老师和同学。有一位同学用旧报纸一卷,再一卷又变成了蜗牛。再一拧,出来头和角。看,由一张废纸箱里的废报纸变成了一个有生命的小蜗牛。同学们都是细心的人,生活中有这么多废旧不用的物品,虽然没用了,可心理又特喜欢,扔了觉得可惜,怎么办呢?废物利用,变废为宝。孩子们用自然材料把外形各异的瓶宝宝,装势得更加富有童话色彩。例如,有的学生用瓶宝宝做身体,用葱根做须,用纽扣做眼睛,用树叶做小鸟;用布条做帽子、脸、头,毛线做小辫,用多种材料制作出蝴蝶、蜻蜓、小鸟、孔雀在飞舞,用布条或剪出挂历纸制作出许多同学们爱吃的水果,苹果、梨、葡萄、香蕉、西瓜、等。用纸折出各种花草树木,用豆类拼贴美丽的小金鱼..... 真是“鸟语花香的世界”等等。一堂课,孩子们抱我拥簇在里面,个个争着让我看他们的作品,我高兴得不得了,觉得自己像是个魔法师! 看到学生们非常快乐,我也满脸的喜悦。看着他们咧开的小嘴,我的心也快乐多了,学生们也是给我带来快乐的魔法师啊!我不禁这样感叹道。
“生活是艺术创作取之不尽的源泉”。课堂的延伸可以为学生提供更广阔的创意空间,可以进行课堂延伸外,还可以在传统的绘画课中添加制作的新内容,传统绘画课的延伸课也可以用多种材料的方式来进行。例如我在教学《迷彩服》这一课时,为动物穿上绚丽的服装去参加联欢会。学生主动向我提出想要给动物用多种材料做衣服,这是个很好的主意,动物除了可以绘画以外,还有许多教学“资源”可以利用。组织一堂别开生面的动物服装设计创作课,加强课堂与生活的联系,引导学生在实践中学会学习,激发学生在想象中再创造,让学生在尝试中去表达去参与,既获得了知识,又发展了能力,更体验到了成功的喜悦。教材的价值,在于能有效激活学生积极主动地学习。
作为学生走上美术创作之路的启蒙者,需要我们每一位教育工作者用真诚的心去点亮孩子心灵的苍穹,燃起艺术的火花,使他们在人生的这段行程中充分发展自己的个性,激发兴趣,展示自己的才华。
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