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在实验中激发学生的兴趣

在实验中激发学生的兴趣

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2015-7-22 15:10:15     阅读:
兴趣是最好的老师,在小学科学教学中更应该如此。小学科学教材加大了科学实验的内容,尤其是学生的动手和观察实验;学生在教师的指导下,提高动手操作能力,培养良好的操作习惯,就显得格外重要。科学是通向知识的大门,小学科学就是通往科学殿堂的第一把钥匙。因此,对小学实验教师来说,做好实验,让学生对科学产生兴趣是很有必要的。做一个好实验教师,我认为应该做好以下几点:
  一、培养良好的观察习惯,提高获取信息、处理信息的能力。
  在小学科学实验中,要求学生动手、动脑的内容很多,而且要求学生能在观察期内持之以恒的进行记录,所以,培养正确的操作习惯就相当重要。如五年级实验《设计种子发芽实验》中,学生根据种子发芽的条件作出各此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net种预设,写出实验计划,并作好实验准备。在以绿豆为例的实验中,学生坚持每天进行观察和作好记录,填写实验报告,并不假思索出种子在不同阶段的简图,进行交流、探讨,由此获取了种子发芽的相关信息,进一步对获取的信息进行处理,提出问题:
  种子发芽的条件都受哪些因素的影响?是不是所有的种子都是一样的?
  激发了学生对问题探讨的兴趣,有利于对问题的解决。
  二、培养正确的操作习惯,提高分工合作的能力。
  教材中很多的内容体现了合作内容,小学科学是基础学科,正确的操作习惯有助于学生在科学的道路上前进。在运用显微镜进行观察时,很多学生习惯将右眼闭上,认为是方便观察。其实正确的观察习惯是双眼睁开:左眼进行观察,右眼进行观察记录,绘画物体特征。在酒精灯的使用上,必须严格按照操作规程,如果忽视了,就可能会造成严重后果。
  三、运用现代教育技术手段,促进学生学习科学知识的动力。
  在进行微观物体观察时,许多我们平时被忽视的东西经过现代教育技术手段展示在学生面前时,总会引起“哇!!”的惊叹声,学生没有想到原来微观世界也这么美妙,这么神奇。运用现代教育技术手段,给学生展示的是一幅幅精致的工艺品,激发学生探索科学世界的奥秘。在教学中恰当的多运用现代教育技术手段,对教师,对学生同样是学习,同样是进步。
  四、积极进行学科整合,把科学与其他学科结合起来。
  在观察绿豆的实验中,通过长期的观察,每天写观察记录,可运用语文知识对绿豆的发芽情况进行描述,运用美术对绿豆发芽过程绘图,对绿豆的发芽的概率统计运用了数学知识。科学不是一门独立的学科,在教学中不应该也不能够将其与其他学科割裂开来。
  积极运用学科整合,积极运用各种教学手段与教学方法,有助于学生对科学知识的理解与把握,以良好的观察习惯,正确的操作习惯,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学习科学、运用科学的兴趣!

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