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赞赏 赋予学生前进的动力——浅谈对差生的转化

赞赏 赋予学生前进的动力——浅谈对差生的转化

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2015-8-24 14:42:17     阅读:
提到“差生”,我们教师经常被这个醒目的字眼所捆绕,有时会被它弄得晕头转向,被气得火冒三丈。但是,差生对于每一个教育工作者来,就像人每天要吃饭一样,天天碰面,时时相逢。有句话说:金无足迹,人无完人。尽管差生身上的缺点很多,但并不是一无是处,这就需要我们这些教育工作者耐心得去挖掘,去发现他们身上的闪光点,以他们身上的闪光点作为突破口,逐渐地去化解他们身上本不该有的毛病,以至达到“星星之火,可以燎原”的效果。 一、赞赏差生 教师要端正自己的态度 我们常说,要善于发现学生身上的闪光点,但实际做起来并不容易,特别是碰到所谓的“双差生”就难免“叶公好龙”了。一次鼓励不奏效便急燥起来,采取简单化的做法,甚至挫伤学生的积极性。对待差生,教师首先要调好自己的情绪,端正自己的态度,要找出某种理由让自己去喜欢他,去赞赏他,从而去接近他,再去了解他,懂得他的内心世界,了解他的真实想法,找出症结后,再对症下药。古人云:“数子十过,不如奖子一长。”我们人有一个共同的特点,那就是喜欢赞赏。有人把赞赏当作人际交往的润滑油,我们也可以用赞赏作为引诱学生学习、前进的调味剂,只要你的“佐料”多,味调得好,学生自然会喜欢。(这里的佐料主要是赞赏的方式与方法)。因为差生平时易受到同学、同伴的歧视、嘲笑和冷落,所以他们更需要得到教师和大人的关心、支持和帮助。我认为支持差生、转化差生,教师要给他们“三心”即:爱心、恒心、信心。作为教师,要善于保护学生的自尊,因为自尊才能自信,自信才能自强。 二、不断鼓励 使其奔向奋斗目标 学生有了信心,教师要给他一个近景的奋斗目标,这个奋斗目标应该是他容易达到的。当他达到奋斗目标后及时加以表扬,赞赏,接着提出另一个更深一层的奋斗目标。这样层层深入,使他的恒心得以坚持,缺点得以改正。如果奋斗目标失败了,找一种方式,找一种理由去赞赏他、鼓励他,让他对自己有信心,千万不要半途而废。 对于差生的转化,我有这样一个深深的体会:在我所教的042班,四年级又时从私立学校转来一批学习、纪律都让人担忧的学生,特别是“高个子”看着他报名时所做的语数试卷,没有一题是做对的,这让我心里感到很难受。因为他人长得高,我就把他的座位安排在最后。可是上课时他东张西望,时而站起来抓抓手,挠挠腿,时而又惹坐在他前面的同学,不然就扑桌子睡觉。我批评他,他却满不在乎,第二节课却有过之而无不及。我当时很生气,一点都不喜欢他,但还是得找他谈话。我把他请到办公室,让他坐下。我的做法第一点就是找理由去喜欢他,告戒自己千万别动怒,第二我得注意方式方法去赞赏他,让他高兴。小孩子需要得到别人的认可,特别是对于大人的表扬,会让他觉得喝了蜜糖一样,甜滋滋的。于是我给他戴了一大堆高帽子,说他勤劳,有礼貌等(其实这些话是我瞎编的),他笑嘻嘻的。下一节课他果然改了很多,只有偶尔还趴在桌子上。我给他提出奋斗目标,根据他身材高大,有力气,就让他当劳动委员,每天为班级摆桌子摆扫把,检查卫生,并不断表扬、鼓励他。我表扬的方式和其他老师不同,都是用别人称赞他的话再转告给他,其实那些好言好语也都是我胡编的,目的是让他知道他在老师和同学们心中的地位,知道别人对他的评价,给他一个信心。这样反反复复,每次称赞的内容都不同,其目的只有一个:让他学会为班级服务,让他喜欢我,喜欢我所教的这门学科。我的赞赏,让他陶醉一次又一次,慢慢的,他的心被我抓住了,这样办起事来就好多了。 转化差生,除了课外辅导,强化训练,家校联系外,还要利用课堂教学激起他们的学习兴趣学生的学习兴趣与他们的学习成绩和学习信心成正相关,这三者是互相促进,相辅相成的。一般说来,学生对某门功课的学习兴趣高,学习成绩就好,学习信心也就足,同样,学生某门功课学习成绩好,那么对该门学科学习兴趣也就高,学习信心也就足。根据这一点,课堂上我经常做一些游戏,课外找他们聊天,跟他们活动,经常赞赏他们,鼓励他们,让他们接近我,通过喜欢我而喜欢我所教的这门学科。
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