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传播爱的使者——细说当班主任的点滴

传播爱的使者——细说当班主任的点滴

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2016-5-17 21:20:02     阅读:

教育家夏丐尊说:“教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水。”罗素指出:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。”苏霍姆林斯基更是发出了真情的告白:“我把整个心灵献给孩子。”古今中外的教育家们唱响了同一支歌——“爱之歌”。“没有爱,就没有教育。”爱是教育的基础和前提,只有热爱学生,才能走进他们的心灵。“春风化喜雨”“喜雨”就是老师对学生真挚的爱。对那些遵守纪律、成绩优异、品德高尚的好学生,每个老师都会情不自禁地爱他们。但不是每位老师都能传播爱的种子,爱岗敬业,奉献祖国的精神也不是时时刻刻敲打着老师的心灵,有时也会迷失一会。
一、给予学生更多真诚的鼓励
我相信每个成功的人的经验之中,都一定具有最初的鼓励所给予他的温暖和力量。虽然说鼓励并不能使所有人都成才,但每个成功的人毫无疑问都离不开鼓励。更为重要的是,无论是一个人的信心的获得,价值观的确立,还是一个良好习惯的形成,鼓励无疑是非常重要的。鼓励会使我们每一个人更多的感受到生命的美好和提高一个人的自尊。
我班有个刚转学来的小廖,由于是父亲不在了,母亲又不能在身边照顾,只跟着外婆。该生学习成绩差,各科总分是全班倒数的,是公认的学困生。上课时经常注意力不集中,几乎每节课都和邻桌的同学讲话或自己搞小动作,多次被老师点名批评;家庭作业质量差,且经常不能完成。但经我的观察,小廖是个聪明的孩子,有一定的思维,而且记性也不错。于是我拟定他为实现的目标,给他提供良好的互动机会。我相信只要多给他鼓励与给予,他定能有所好转。首先,我安排小廖的座位从后面调到前面。减少和简化他的作业。让他和其他同学都有完成作业的机会,有助于他建立完成作业的信心。之后,指导他的学习策略。加强行为矫治。安排一些需要注意力的活动,在活动中,一旦有进步,要及时给予鼓励。最后加强与家长的联系。让家长共同给他温暖和力量。通过以上方法的实施,小廖在注意力方面有了明显的改善。上课时,尽管注意的时间仍不是很长,但他能自我控制。作业比以前认真多了。家长也每天都有督促他完成作业。当然,学习成绩的提高不是一蹴而就的,老师应继续与家长保持密切联系,提醒家长要有耐心,多给小廖精神或情感上的支持,老师也要为学困生创造尝试成功的机会,注意他们心理素因的培养。多鼓励他们,让他们多尝试成功的喜悦。这样就自然而然学得好了。
二、少一些“惯性思维”,多一份理解和宽容
在平时的教学中,老师的“惯性思维”实为常见,一旦有事发生,教师会习惯凭自己的经验去处理。平时好的孩子违反纪律了或者不交作业,我们就认为是情有可原,事出有因。而那些“坏孩子”打架,在集队时讲话,不交作业,我们就认为他们屡教不改。在仅凭教师个人做出的判断中,我们应该头脑清醒,少一些“惯性思维”,多一份理解和宽容,因为老师的某一个决定可以影响一个学生的成长。有一次,我在同学们的修改习作课上,让他们四人小组互相修改,然后再发回给本人修改,之后再抄写在习作簿上。大家都很认真地改着。当我巡视时发现,王小伟同学一拿到同学的习作本就用红笔画了一个大勾。平时他都是做事很随便,上课老师让他写,他不爱写,让他听不爱听之人。现在我想他应该也是这样,叫他帮别人改习作,他就看都不看就打个勾算了。我就很生气,当着全班就批评了他一顿,说他不负责,做事马虎,还让他课后到办公室说明原因。课后,他乖乖地走到办公室,一点害怕之心都没有。我内心更不是滋味,这孩子怎么这么难教。于是,我就问他为什么不愿意帮同学批改习作。他慢慢地说:“老师,我不是不愿意改呀。我只是先给这个同学的习作一个肯定,然后再慢慢地帮他修改。我们同学最喜欢的就是见到老师在自己的作业上打一个大大的红勾,见到这个大大的红勾会觉得这是老师给的一种鼓励,还会觉得有一种成功感。”啊!原来是这样,我居然误解了他的做法。我不由得对他另眼相看了。事后,我在班上表扬了他。还时时地提醒他上课要认真,他得到老师的肯定,不知不觉中他成为了一名优生。自此以后,我也懂得了,我们对儿童要尊重和仁爱,不能用“习惯性思维”去对待学生,必须不断修炼自己多角度考虑问题的能力。
三、换个角度思考
有这样的一个故事:法国著名女高音歌唱家迪梅普莱有一个美丽的私人园林。每到周末,总是有人到她的林园摘花,拾蘑菇,有的甚至搭起帐篷在这露营,弄得林园一片狼藉。管家让人围上篱笆,并竖起“不得内进”的木牌。但均无济于事。管家只得向主人请示。迪梅普莱让管家做了一些大牌立在路口,上面写着:“如果在林中被毒蛇咬伤,最近的医院距此15公里,驾车约半小时即可抵达。”从此,再无人闯入她的乐园。这位女歌唱家成功是在她并不是站在自己的立场上讲话,而是换了一个角度,替游客着想,当然取得很好的效果。教育也是这样,当我们能站在学生的角度,设身处地地为他们着想,教育就会充满了智慧。
爱玩是小孩的天性,他们不时会出现一些新鲜的玩意。一会兴起玩卡纸,一会喜欢玩玩具车。甚至打扑克、下象棋、扔纸球等,起初,作为班主任,当然是见到一样禁止一样。可是,越禁止越严重,之前是公开玩的,禁了之后来个“地下”玩的。有时,有些学生过来“告状”,我就来势汹汹地去抓人。可这些鬼灵精可“精”了,他们会把玩具收起来,你向他要,他就说没有。有个更气的说:“老师,我没

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