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巧用教育艺术,收获一路芬芳

巧用教育艺术,收获一路芬芳

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2016-5-17 21:18:14     阅读:

【摘要】教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的唤醒。教育是一门学科,更是一门艺术。教师的传道授业解惑里有艺术,教师的一言一行里有艺术,甚至教师的举手投足里都有艺术。只要我们献身教育,我们就能在教育的艺术里演奏出动人的华彩乐章。
 关键词:教育   艺术  收获
教育是一门学科,更是一门艺术,而它的传授者正是我们这些教育者。马克思曾经说过:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”因此说教育的核心所在就是唤醒。要唤醒学生生命中的灵性,我们教师必须用自己的心灵去召唤,使之达到师生心灵的和谐共振,互相感此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net染、互相影响、互相欣赏。这就需要我们在教育的过程中能够巧妙地运用教育的艺术。教师的传道授业解惑里有艺术,教师的一言一行里有艺术,甚至教师的举手投足里都有艺术。只要我们献身教育,我们就能在教育的艺术里演奏出动人的华彩乐章。
一、用智慧将问题简单化,使学生的自尊心得以保护
作为一名小学教师,特别是班主任,每天都要跟小孩子打交道,每天都会遇到孩子们千奇百怪的事情。有些事情让你哭笑不得,有些事情却让你气得发疯,当我们遇到问题时,我们静下心来想一想,用智慧将问题简单化,那我们在教育之路上便收获一路的芳香。
在我当班主任的过程中曾发生过这样的事:上课铃响了,我来到教室门口,在迈进讲台的那一刹那,我发现了地面上到处都是粉笔头。这时的我真的很生气,正想板着脸对学生说教——因为这样的事情不是一两次的事了。可是我记得有人曾说过:“生气是拿别人的错误来惩罚自己。”这样又何必呢?于是我换了一种方式对他们说:“谁愿意帮老师把这些粉笔头捡一下?梓雄,你行吗?”我向他示意。他不好意思地点着头,接着我又说:“扔粉笔的有你吧,那太好了,你就更应该把教室收拾干净了,对吧!”“嗯”梓雄一个人拿起了扫帚。
“老师,我也想捡粉笔头!”家洛——班里另一个“捣蛋鬼”站起来说。
“太好了,来吧。”我同意了。
“老师,我也想……”又有两名同学站了起来。这时我没有责备,只是静静地等待着他们把粉笔头捡干净。因为我知道,同学也知道,他们一定都扔了粉笔头。但是,大家都没有点破,因为大家都已经知道,他们知道错了,能够知道承认自己的错误,就已经迈出了很大的一步。这个时候,鼓励,认同他们来说远远要比批评,指责更为重要。这就是尊重的力量。
我们都知道,每一个人都有极强的自尊心,特别是孩子的自尊心,它是稚嫩的、是需要呵护的。真正有效的教育方法应该是让学生的心灵和情感在这一过程中产生强烈的震撼,进而引起自觉反思,获得醍醐灌顶的顿悟。这种经过学生用心灵和情感的体验而换来的觉醒,绝对要比经过教师苦口婆心的说教,大发雷霆的指责,甚至蛮横粗暴的惩罚所获得的口服心不服的效果更具有实效性和长效性。
二、用爱心唤醒心灵,让学生迷途醒悟
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。《爱的智慧》中说“爱像一颗行星,得到来自太阳的光芒,这种动力就是本能,是生命的创造力量。”是的,教师的爱是照亮学生心灵窗户的烛光,学生美好人生的开端掌握在教师手中,教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞、才能超越人的自然属性而达到完美的境界。
爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学(此文来自斐斐课件园)质量的必要条件。初接新班,我们教师要从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。为了了解学生教师要多和他们在一起,课间和他们一起做游戏,中午休息时和他们说说话,在闲谈过程中了解他们的基本情况。了解了孩子的一切,才能有的放矢地去关怀他们。
记得两年前,在四年级新学期刚开始一周,我班从外镇转来了一个男生。他叫邓运锋,他肥肥胖胖的,待人也很和善,同学们都很乐意跟他交往。然而,一段时间后我却发现他变了:上课经常打瞌睡,作业完成得相当马虎,语文、数学、英语三门主科的日常检查也时常不及格,组织纪律性差,三天两头就违纪,稍有不顺就

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