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浅析班主任的素质结构与培训

浅析班主任的素质结构与培训

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2015-12-10 19:08:39     阅读:

摘要:德育工作位居素质教育的首要位置,班级是实施德育工作的基本单位,班主任是德育工作的主要组织者和实施者,而班级德育工作的效果,主要是由班主任的素质决定的。因此加强整个班主任队伍建设,提高班主任的综合素质,这是全面实实施素质教育的需要,也是时代赋予学校继续教育的任务。
关键词:班主任;素质结构;培训。
一、二十一世纪的教育迫切需要一支结构优化、素质精良的班主任队伍。
  二十一世纪是知识经济时代,是信息时代。知识信息是最大的战略资源,社会依靠具备知识和智慧的人才发展。知识信息的掌握、创造和利用速度,将决定一个国家在国际竞争中的地位和成败。而知识的掌握、创造和利用。关键是人才,人才的培养靠教育,班主任教师在教育中的作用是举足轻重的。因此,提高班主任的素质是知识经济的需要,是社会生产力发展的需要,是学生成才的需要。
  二、班主任的素质结构要素
  班主任的素质是一个比较复杂的问题。根据有关资料介绍、平时对班主任队伍现状的了解和对班主任管理工作的实践认识,结合学校继续教育培训研究课题,经过综合整理,对影响班主任工作的要素形成了初步的认识。
(一) 完美的人格素质
  1、良好的性格。性格是人格的核心因素,性格能折射人格是否完美。活泼开朗、沉着稳健是良好性格的外表特征,具有良好性格是心理健全的标志。学生普遍乐于接纳性格良好的教师,而疏远性格孤僻、内向、情绪不稳定的教师。班主任的性格又尤其令人关注,故在选拔和培训班主任时,也应充分重视性格这一要素。
  2、和谐的人际关系和协调能力。健康和谐的人际关系不仅是教师完美人格的重要内容,也是教师形成完美人格的重要途径。建立了和谐人际关系既是班主任的为人之道,也是其育人之道。班主任的工作与学校、任课教师、学生、家庭、社会有着广泛的联系,班主任具有协调各种关系的能力,将各种关系组织起来,充分发挥其作用,就能形成教育的合力,获得教育的成功。
  3、良好的情感。情感是影响人的身心方面的强大精神力量,在人的工作、生活中起着调节和感染的作用。人类社会纷繁复杂,社会生活给每个人以压力,班主任也少不了喜怒哀乐的情感体验。所以,班主任要十分重视良好情感的培养,在教育工作中,始终要保持良好的心境,遇事要乐观而豁达。
(二) 良好的职业道德素质
  良好的职业道德是成功育人的重要条件。首先是班主任自身的品德修养和思想境界,常言道:其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。高尚的品行可以增强“身教”的功能。其次是热爱学生,尊重学生的人格,以学生为主体,爱生如子。第三是对班主任工作的爱岗敬业。十年树木,百年树人,要培育好一代新人,没有一批人孜孜以求地工作,那是不行的。人民教师应成为先进文化的传播者,成功的教育者的教育思想对青少年施加的教育影响,可以是一代人,甚至几代人。
  (三)要有较高的文化科学知识素质。德育是一门综合性的应用科学,它不但要求有专业知识,还依靠和借助于哲学、政治学、经济学、法学、教育学、心理学等相关学科的基本理论来构建自己的学科体系。目前,由于班主任的科学文化素质发展不平衡,削弱了班主任素质结构的优化,降低了班主任按教育规律育人的能力。班主任的文化知识素质包括:一是专业教学知识。“学高为师”,以博大精深的专业理论来吸引学生学习,把学生引向知识的殿堂,使学生的求知欲能得到较好满足;二是相关学科的知识;三是人文知识;四是高新技术知识等。除专业知识外,了解一些其它方面的知识,有利于丰富教师自身的知识体系,让班主任的形象更丰满,对学生的感染力更强。
(四)良好的心理素质
  良好的心理素质是班主任工作成功的基础。班主任的角色意识、工作不怕困难、有信心以及情绪健康稳定是一切优秀班主任的成功经验。
  (五)学会学习的素质
  随着终身教育时代的到来,学习能力成为社会对每个成员提出的基本要求。通过学习,更新教育观念,增强育人的本领;通过学习,研究教育对象,增强教育实效性;通过学习,教学相长,教会学生学习的方法,据有关资料介绍,一个人在学生时代所学的知识只占终身所用知识的10%,而90%的知识要在继续学习中获取;通过学习,才能与时俱进,不断创新,以适应市场经济社会和进入WTO的一系列思想意识的新变化,以确保教育思想的前瞻性,教育手段、内容、途径的科学性。让德育工作的超越中适应,在适应中超越,螺旋上升,层递发展,为培养和造就中国现代化事业的人才发挥应作用。
  三、班主任队伍建设
(一) 新教师的班主任岗位培训。
新参加工作的教师,具有扎实的专业理论和满腔的从教热情。但初涉讲坛的年轻人,多数对学生感到不适应,班风、班纪、学风的建设缺乏实践认识。为了让新教师尽快找准理论与实践的最佳结合点,我们对新教师实行了定时、定内容,结学辅对子等的系列培训措施。
(二) 班主任的全员培训
理论是行动的先导,思想指挥行动,这就启示我们,非得在学习上下苦功夫不可。学什么?学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论,学习江泽民同志“三个代表”及有关教育问题的重要论述,学习素质教育的新思想,新理念,学习科学的育人方法。长期以来,我们为班主任先后订阅了《班主任》、《德育报》、《青少年与法》、《班主任工作指南》等,供班主任学习、参考。学校采取了集中专题学习、讨论;专家专题讲座;自学;以会代训等多种形式,提高认识,转变观念。力求让班主任把素质教育的认识内化为自己的观念,产生真正发自内心,自觉的素质教育行为,把素质教育落到实处。
(三) 职业形象、职业道德培训
1、班主任的外表形象。物质文明与精神文明都得到发展的今天,班主任的外表应该是光辉形象。某重点中学初中某班,因数学教师外调而换人,可不到一学期,学生及家长纷纷要求校长撤换此教师。为何?学生 说他什么都不如原先的数学教师。前面的教师个高长得帅;歌唱得好;说话诙谐;穿名牌服装,特爱干净。后一位教

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