[教学目标]
1、情感、态度、价值观：通过学习，加深对与异性同学正常交往的认识，增强与异性同学交往的积极性和主动性。
2、能力： 把握与异性同学交往的原则，学会以恰当的方式与异性同学交往。
3、知识：知道与异性同学交往的方式和方法。
[重点、难点] 与异性同学交往的方式方法。
[教学方式方法]
互动式、讨论式
[教学活动]
第一环节 自主感悟
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两幅反映男女中学生交往的漫画：一幅是暗中喜欢对方，但表面上却故意排斥；另一幅反映中学生中存在的“纸条恋爱”现象。
师：同学们看到这两幅漫画都笑了，确实，这些现象在我们的生活中也时有发生。下面请大家谈一谈自己是如何同异性同学交往的？对自己产生了什么影响？
生1、我不愿意和女同学同位，即使老师把我和女同学排在一位，我也会在课桌中间画一条“三八线”，不让同桌“侵入”我的“势力范围”。因此，我和同桌的关系搞的不好，有时我有问题想向她请教，也不好意思。
生2、我有很多的同性朋友，同时，也有几个关系较好的异性朋友，我们经常在一起讨论问题，一起进行课外活动，比如打排球、打乒乓球等，我觉得对我的成长很有利。
生3、我有一个同学，他对班上的一位女同学有“那个”意思。于是，他天天在学校门前的小桥边偷偷地等人家来，但人家真的来了，他又不敢和人家说话了。结果，弄的精神恍惚，学习成绩那就不用说了。
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师：同学们谈的很好，在现实生活中，男女同学大多能够正常交往，并建立积极向上、纯洁健康的友好关系。但确实也有一部分同学不能以正确的态度，恰当的方式与异性同学交往，影响了正常的学习生活。因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，而且还要学会以正确的态度，恰当的方式与异性同学交往，如何以恰当的方式与异性同学交往呢？这就是我们这节课要探讨的问题。
环节二 合作学习 共同探讨
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下面是描述异性同学交往的词语，看看左栏，再看看右栏，能否找到自己的影子？请举一、二个事例说明好吗？
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生2、我觉得我与同学交往时比较紧张，一说话就脸红，有点不自然，羞怯。弄的我都没有自信心了。
生3、我明明内心愿意和异性同学交往，但在行动上却故意做出排斥、疏远的样子。我也很痛苦。
师：同学们能够对我袒露心扉，我真的很感动。在与异性同学交往时，我们要做到自然，大方，在交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅、落落大方，既不要盲目冲动、过分夸张，也不要神神秘秘、矫揉造作。要像对待同性同学那样对待异性同学，像与同性同学交往那样与异性同学交往。
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议 一 议 认真阅读课本16页的漫画，然后讨论： 他们与异性同学的交往方式恰当吗？为什么？ |
生2、右边同学的交往方式是恰当的，男女同学在一起活动是正常的，这也是对同学的尊重。
生3、我觉得我们不应像左边的那为同学那样，在与异性同学的交往中我们要热情大方，不使别人难堪。
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师：在与异性同学交往时要尊重对方。男同学要做到举止文明，言语得体。不说脏话，不使女同学难堪。女同学也要尊重男同学，不要孤傲清高，也不要娇里娇气。正如马克思说的那样。
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友情提示 你希望别人怎样对待你自己，你就应该怎样对待别人 ——马克思 |
阅 读 感 悟 小丽和小明的父母是老同学，两家又是邻居。二人小学时就在同一班级学习，上学一起去，放学一起回。升入初中后 ，他们没有被分到一个班。小丽觉得心中有一种失落感，一时见不到小明，心里就感到很不自在，也不愿和其他 同学交往。 牟丽性格开朗，聪明伶俐，是文娱活动的积极分子。在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习、做游戏、搞文娱活动，相处的非常融洽。牟丽说，跟这些朋友们在一起，拓展了知识面、开阔了眼界，使自己各方面都有长足的进步。 阅读后，讨论： 小丽和牟丽与同学的交往各有何特点？会给它们带来什么 |
生2、还是牟丽的做法好，这样不仅能够交到更多的朋友，还能够促进自己的学习等。对自己的成长是很有益处的。
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师：可以说，在我们的身边有很多的同学，我们与异性交往的范围应广泛一些。不能只和某一位异性同学交往，而应该与更多的同学建立真挚的友情。在与某一异性长期交往中也要把握好“双边”关系、程度。不要走的“太远”、“太深”，以免超越正常异性交往的界线。
在与异性同学交往的过程中除了做到“自然大方、尊重对方，广泛交往”，还要掌握一些具体的方法，如：（多媒体显示）
克服羞怯 。与异性同学交往时要感情自然，仪态大方，不失常态。尤其是女同学，一定要克服不自然的羞怯心理，以免使正常的异性交往误入歧途。 真实坦诚。在交往的过程中要做到坦荡无私，以诚相待，相互信任是建立和发展良好异性朋友关系的前提和基础。也就是说，与异性交往时要像结交同性朋友那样结交真朋友，切忌以“友谊”或“友情”的幌子招摇撞骗，贪图个人私欲。 留有余地。虽然是结交真心朋友，但所言所行一定要留有余地，不能毫无顾忌。对于一些敏感话题要予以回避，交往中的身体接触要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过于拘谨。在与某位异性朋友的长期交往中，要注意把握好“双边”关系的程度，不要走得“太远” |
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第三环节 走进生活
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走进生活——我 判 断 男男在班里属于“学习有困难”的学生，班主任李老师非常着急，于是就让班里的学习委员真真帮助他复习功课。在真真的耐心帮助下，男男进步飞快。可随之而来的是男男的心理发生了变化，只要见不到真真，自己心里就会特别难受，他想给她写封信告诉她自己的感受．．．．．． 男男应该那样做吗“你能想象到结果会怎样吗？ |