[教学目标]：
1、情感、态度、价值观：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
2、能力：通过学习，提高学生对情绪的理解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较准确的认识和评价能力。
3、知识：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用。
[重 点]：情绪不同，结果不同
[难 点]：情绪产生和变化的原因
[教学方法]：活动探究法
[教学时间]： 一课时
[教学过程]：
[导入定向 明确目标]（5分钟）
有这样一个故事：一个国王为了寻找快乐，命大臣四处为他寻找，一天，大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫，问其原因。农夫说：“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧，直到有一天，在街上看见一个没有脚的人。”大臣顿悟，原来快乐如此简单。读了上述材料，你有什么感悟？快乐是如此简单，此时的你快乐吗？你最近感到最快乐的事是什么？你是否在不断寻找快乐？
可见，只要我们用心去寻找，快乐就会时时围绕在我们身边。今天这节课我们学习第14课让快乐时时围绕在我身边。首先学习第一项目
你了解自己的情绪吗
[自主探究 研讨释疑]（30分）
（一）丰富多样的情绪天空
活动一：“游戏园”
游戏规则：一人表演，一人根据表演猜成语。表演者不能讲出要猜的成语的有关字或读音，可用面部表情、身体姿势等来表现。
1、眉开眼笑 怒发冲冠 惊惶失措 愁眉苦脸
2、不寒而栗 咬牙切齿 手舞足蹈 唉声叹气
“现场采访“
1、参与游戏时你有什么感受？ 2、猜不出来时又有什么感受？
“归归类”
眉开眼笑 手舞足蹈—— 喜 怒发冲冠 咬牙切齿—— 怒
愁眉苦脸 唉声叹气—— 哀 惊惶失措 不寒而栗—— 惧
活动二：画脸谱——最常见的四种情绪
活动三：词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。把同学分成分成四组，分别找出喜、怒、哀、惧的具体表现形式。
如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈、捧腹大笑、喜在心中等
（二）情绪产生和变化的原因
活动四：聚焦生活
双胞胎大明和小明兴趣爱好迥然不同。大明喜欢踢足球，小明喜欢听音乐。星期天晚上7点中央五套有一场大明盼望已久的足球赛，巧的是中央三套7：10分有小明的偶像周杰伦的演唱会。兄弟俩都想看自己喜欢的节目，最后大明“胜利”了。
大明说：“太精彩了！”小明说：“有什么意思！半天才进一个！害得我看不到周杰伦的演唱会。”
思考：两人的情绪为什么不同？
1、情绪产生和变化的原因主要是人的需要是否得到满足。
活动五：身临其境：同学自愿组合，找活动的伙伴，排练以下活动内容。（可以下位。）
（1）小明以为自己考试得了99分，原来是卷子拿倒了。
（2）爸爸把我正看得入迷的电视节目关了。
（3）我捡了2元钱，买了一张彩票中了大奖，后来被小偷偷走了。
（4）准备上网的同学，在网吧门口碰到了老师。
讨论：在以上的情境中，会产生什么样的情绪反应？说明了什么？
2、不同的情境下，会产生不同的情绪。
（三）情绪不同，结果不同
活动六：探究心灵
你所经历的最高兴、最悲伤、最愤怒、最恐惧的事是什么？它对你有何影响？
1、积极的情绪有利于正常发挥自己的水平，甚至还可能超常发挥。消极情绪则相反。
2、积极情绪有益于身心健康，消极情绪则相反。
活动七：走进生活
在班级壁报里建立一个“阳光花园”，大家一起播种快乐的种子，师生共植一棵“积极树”。在这里你可以发表自己的人生感悟，与朋友分享你人生的情绪体验，尽情地向他挥洒你的感情世界。只要我们用心培育，一年四季都是收获的季节。
[巩固训练 反馈矫正]（10分）
见练习题部分。
[板书设计]