新人教版六年级语文下学期《桃花心木 》说课教案

机板书：会找水源拼命扎根）才能生存下去（板书：长成大树），从而明白“万物竞天，适者生存”的道理。
　　　5．创设情景，进行口语交际，让学生在交流与倾听中感悟浇水的道理。
　　　　请你想象一下，种树人与作者之间会有一场怎样的对话，任选其中一角色，进行口语交际。（小组交流后全班交流并强调不照搬课文的原句，根据自己的理解，尽量用自己的语言来表达。）（口语交际能力是学生重要的语文能力，通过创设情境，学生会有一种身临其境的感觉，大大激发学生的交际欲望。）
　　　6．指导朗读。
　　　　⑴种树人是怎样说这些话的？该怎样读？理解“语重心长”的意思。
　　　　⑵指名读、互读、自由读、评读、全班读。
　　三、发表见解--感悟人生哲理
　　　1.理解作者的感悟
　　　　（1）从“给树苗浇水”这件事中，作者联想到了什么？从课文中找出有关语句读一读，想一想，作者想表达什么的见解。（相机板书：（树苗）--（人））
　　　　（2）引导学生体会作者的见解。（让学生先说说自己的理解，教师可相机从如下几点加以点拨）（
　　　　　　a.“不确定中生活”是什么样的生活？联系课文和生活上的例子说一说。
　　　　　　b.在“不确定中生活的人”会有什么样的收获？（在不确定中生活的人，能够经受生活的考验，锻炼自主的精神，努力成长。相机板书：生活考验锻炼自主努力成长）
　　　　　　c.反向思考，在“确定中生活的人”会是怎样的？（在确定中生活的人，则会养成依赖的心。相机板书：种树喻育人）
　　　　（3）引读，加深理解。（听了种树人这番意味深长的话，“我”心中无比感动，“我”明白了--不只是树，人也是一样……）
　　　2．抒发自己的见解。
　　　　读了这篇课文，你有什么感受？（引导学生联系生活实际和体验小组交流、集体交流。小组推荐发言代表时，要照顾胆小说话少的同学，给他们建立自信的机会。）不悱不启,不愤不发，学生通过阅读，已有所感悟和思考，这时说起来应是有感而发，不吐不快！较好地实现了本课的训练重点
　　　　选择自己喜欢的话题，喜欢的方式写一写自己的感悟。
　　　1、提炼成名言警句。
　　　2、写成读后感。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　种树人---- 桃花心木
　　　　　　　　　　　　　　　　　浇水无规律
　　　　　　　　　　　　　　 （树苗）----（人）
　　　　　　　　　　　　　　　会找水源　　生活考验
　　　　　　　　　　　　　　　拼命扎根　　锻炼自主
　　　　　　　　　　　　　　　长成大树　　努力成长
　　　　　　　　　　　　　　　　　（种树喻育人）
本课借种树喻育人，通过种树苗与人的成长相比较，学生借助板书，可以很好地把握全文，理解课文说明的道理。

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