教育叙事

作者：王新颜   
　　首先我以三年级和五年级学生课堂的纪律情况为例，设计了主要解决学生对桌面上的瑞星杀毒软件小助手――小狮子产生兴趣的个性案例。对于三年级学生，我在课堂中是这样做的： “老师最近观察了大家在课堂上的表现。都对桌面上的‘小狮子’产生了兴趣，大家想不想和‘小狮子’一起来跳舞、做游戏呢？” 通过课前导语激发学生潜在的兴趣，然后利用学生掌握的鼠标操作方法进行单击、拖动、右击等练习，同时也满足了学生的好奇心，最后，利用教师机演示瑞星杀毒软件专杀计算机中病毒的过程，在复习巩固鼠标操作的基础上，使学生进一步了解杀毒软件对计算机的保护作用，以及“小狮子”在桌面上坚守岗位的高度责任感，教育学生要像“小狮子”一样，精心爱护自己使用的计算机。对于五年级学生，我在课堂中是这样做的： “同学们虽然比低年级学生大了些，但拥有的好奇心却是很难能可贵的，今天，老师就满足你们一直以来感到好奇，却又不明就理的‘小狮子’问题。有的同学计算机桌面上经常会有一个‘小狮子’出现，那么它的作用到底有多大呢？你们想了解吗？” 通过课前导语激发学生潜在的兴趣，然后让学生启动瑞星杀毒软件，随之“小狮子”出现在桌面上，先通过鼠标的右击来欣赏“小狮子”的动画效果，来激发学生的兴趣，然后指导学生了解瑞星杀毒软件的界面如何操作，升级病毒库，再利用教师机发送一些没有破坏力的小病毒，学生观察瑞星杀毒软件对计算机的保护作用，同时指导学生到瑞星杀毒软件主页进行浏览，进一步学习有关计算机病毒的知识，学生间进行交流，加深学生对计算机的保护意识，以及在使用计算机过程中如何爱护自己的机器。最后，教育学生要学习“小狮子”在桌面上坚守岗位的高度责任感，使学生树立正确的网络道德观念。评价性反思：通过课堂实践更让我明确了“兴趣是最好的老师”这句话的深刻内涵，学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异常强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，这样创造思维活动得以启动运行。由此，在课堂教学中，如果教师仅仅是为了完成教学任务从而忽视学生对某些问题所产生的兴趣，往往会导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此，教师应适时发现、培养学生的创造性思维能力。只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。在信息技术课堂教学中，首先应唤起学生的创新意识，使他们想创新。  《教育叙事》一文由斐斐课件园搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 标签(Cl_AD760_100)错误，请检查标签代码。