与学生一起挖掘器材的潜在功能

新课程标准提出学生间应建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德，并在各个年级段有不同的层次。如体验并说出个人在参加团体游戏的感受，在体育比赛中与同伴合理分配角色，建立学生自尊、自信的品质。在执教的一堂课我打破垫子的常规作用（滚翻、仰卧起坐等一般垫上运动）而是挖掘垫子的潜在功能，利用垫子让学生进行合作探究学习，培养学生的集体主义精神和勇于创新的品质。改变传统教学中单纯用速度、力量等来进行品德教育。利用垫子的叠、抽、组合创造提高学生练习的兴趣，发挥学生的创新思维，深入体验合作精神的真谛。
　　课堂上采用了找你最要好的朋友来完成整个游戏和活动过程的尝试。整个过程学生多是和好朋友合作下完成的，有利于他们在游戏中建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和坚持不懈的体育道德，并增进他们之间的友谊。
　　整堂玩垫子的过程分成两部分。第一部分是体操垫子的基本玩法，由学生自由练习。学生玩的基本上多是在以前课堂上学到过的如：前滚翻、仰卧起坐、劈*等技能；游戏有：钻山洞、乌龟爬行等。当然也发现学生创造了新的玩法如：跨栏、背伤员等。第二部分是体操垫子的创新玩法，由教师组织学生进行叠垫子抽垫子的游戏和比赛，在运动中反思怎样才能做的更好。安排“火车前进”的游戏，让他们在玩的过程中培养他们安全第一的交通意识。最后放松部分，我安排了两个小朋友用垫子扮一个蝴蝶，听音乐翩翩起舞这一环节。使学生的身心得到放松，并用垫子贯穿完成整个教学过程。
　　这节课上，我十分重视学生的合作学习，因为合作学习对于培养学生的交际能力、合作意识和团体精神具有重要的意义。教师主要采用分组的形式让学生在运动中一起动脑，这对调动学生学习的积极性有明显的作用。合作学习可以将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，这有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，增强学生的竞争意识和竞争能力。自主学习、探究学习和合作学习是新体育课程倡导的新型学习方式，这三种学习方式都充分体现了“以学生为中心”的思想，都非常强调学生在教学过程中的主体地位。倡导学生采用新型的学习方式的主要目的是提高学生的学习能力，使学生学会体育学习和锻炼。三种学习方式在整个学习过程中相互联系、相互作用，可谓“你中有我，我中有你”。整堂课教师都给了学生自主学习的时间和空间，并通过小组合作学习的形式，让各小组创编各种游戏。
　　本堂课基本上所有的学生多积极的动起来了，和好朋友一起玩游戏他们很高兴也创造出了多种玩法，学生也明白一种看似平常的器材只要积极动脑，还有许多挖掘和开发的空间。《与学生一起挖掘器材的潜在功能》一文由斐斐课件园搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 标签(Cl_AD760_100)错误，请检查标签代码。