如何传授数学学习方法

只是其中的一小部分而非普遍性而被否定）
7、验证乘法：
（1）独立举例验证。
（2）汇报举例验证结果。
（3）师：能不能举出两个数相乘，交换乘数位置，积发生变化的例子？
（4）师：没有反例说明什么？（乘法中也有象加法那样的定律）
（5）师：谁能仿照加法结合律说一说乘法的这条定律？
（教师板书：乘、乘数、积、乘法与加法交换率相对应）
  最后全体同学起立齐读乘法交换率的内容。
  数学的思想方法是数学的灵魂，在数学教学中，应注重从小就培养学生学习、掌握并运用数学思想方法的良好习惯。所以，这节课在学生学习了加法交换律之后，更重要的是使学生学到一种数学方法，这也使这节课的教学得到了升华，而不仅仅停留在知识的层面上。另一方面，不局限学生的思维，创设开放的教学情境，激发学生继续探究的欲望，学生跃跃欲试，通过举正例、反例，共同得到了乘法交换律。正是由于给了学生最大的学习空间和想象的余地，才使他们的思维更加深刻和丰富，从而也打破了过去一课一例的传统教学模式。

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